Stella R. Taquette

Stella R. Taquette

Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Brasil)

    Médica, Postdoctorada en Salud Pública, Doctorada en Medicina, Especialización en Bioética y Ética Aplicada. Catedrática de la Universidad Estatal de Rio de Janeiro-UERJ, Brasil. Coordinadora General del Programa de Posgrado en Bioética, Ética Aplicada y Salud Pública (PPGBIOS) de la UERJ/UFRJ/UFF/Fiocruz y profesora titular del Programa de Posgrado en Ciencias Médicas (PGCM) de la UERJ. Profesora invitada en el Imperial College de Londres. Autora del libro “Investigación Cualitativa para Todos”, en prensa, Editora Vozes (Petrópolis - Río de Janeiro).

    Ensino-aprendizagem da investigação qualitativa

    A investigação qualitativa é adequada a dar respostas a problemas em diversos campos de conhecimento e vem sendo gradativamente mais utilizada e reconhecida como de importância fundamental na ciência. Cada grande área tem particularidades no uso do método qualitativo, o que se traduz na sua polissemia conceitual, na ampla heterogeneidade das configurações de ensino e na multiplicidade de técnicas de investigação, de instrumentos de coleta e de bases teóricas de análise dos dados. Diante dessa diversidade, o ensino-aprendizado do método qualitativo de pesquisa se torna um desafio a ser enfrentado para que o mesmo seja incorporado de forma crítica e competente por aqueles que desejam realizar estudos de natureza qualitativa. Três pontos podem ser destacados como essenciais e norteadores do ensino-aprendizagem: o construtivismo como proposta pedagógica, na qual deve ser considerado o conhecimento prévio dos atores; a epistemologia como conteúdo obrigatório, com adequação ao público alvo; e a flexibilidade, conhecimento teórico e experiência prática em pesquisa qualitativa como competências essenciais do professor. Esta modalidade de ensino-aprendizagem tem como metas educacionais a serem alcançadas: a compreensão epistemológica do que é ciência; o conhecimento da lógica que embasa a pesquisa qualitativa; a habilidade no uso das diversas técnicas de produção de dados; a capacidade de análise rigorosa dos resultados da investigação; e a aptidão na elaboração e divulgação dos relatórios do estudo.

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    Miércoles 13 de julio, 2022
    17:10 - 18:10

    Sesión Plenaria 2

    Online y UDC

    'Ensino-aprendizagem da investigação qualitativa'